今年下半年，在加拿大圣约翰召开的第六届世界地质公园大会上，联合国教科文组织地质公园执行局通过投票表决，授予乐业-凤山世界地质公园绿卡，通过中期评估。
“世界地质公园”名号并非终身制。每隔4年，联合国教科文组织都会对各国获得世界地质公园网络成员资格的景区进行重新评估，衡量和检验各个世界地质公园在地质遗迹保护、宣传地球知识成就等方面工作。评估检查结果，将作为保留、警告或取消世界地质公园网络成员资格的基本依据。此前，我国曾有世界地质公园被黄牌警告。
乐业-凤山地质公园2010年正式加入世界地质公园网络，本次评估是乐业-凤山地质公园第一次迎来“大考”。
乐业是如何呵护这块“金字招牌”，并交出满意答卷的呢11月初，本报记者前往乐业一探究竟。
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人人参与 发展与保护并举
在旅游业界人士眼里，世界地质公园是发展旅游的“金字招牌”。
可是，如何在保护的基础上开发利用，却是一道至今仍在探索和求解的课题。
“不久前，有游客在某景区走玻璃栈道的各种囧态，占据了各大新闻网站头条，其实我们早就想过，但为保持大石围天坑原貌，还在斟酌。”11月5日，站在大石围天坑海拔1486米的东峰，俯瞰613米以下的原始森林，乐业县旅游局一名干部介绍。
大石围天坑开发旅游已经10多年，整个核心区除了两个观景台和道路之外，基本还保持大石围原样。路途中的树木都被“刻意”保留原样，游客来往也得低头，路基都是用当地的石板铺设，跟自然景观融合一体。与别的火爆景区更不同的是，山上景区内少见乱摆乱卖现象;旅游设施比较完整，每个停车场的洗手间相当干净。
在当地群众不富裕的情况下，热闹起来的核心景区，如何还能保持如此“清净”
“不是‘清净’，是村民共享了地质公园发展旅游的红利，所以就少来这里乱摆乱卖啦!”该干部随后带着记者前往火卖村。
虽不是周末，各家各户门口都停满了小汽车，不少人家的饭桌都摆到了门口。“大石围发展旅游伊始，政府就开始扶持这里的农家乐，如今200多人的火卖村，年接待游客达二三十万人次。周边的农民忙着养土鸡、土鸭供应这些农家乐，没工夫去山上搞小买卖啦!”该干部说。
为让当地群众深度参与旅游产业，乐业县提出“一心一区六带”的旅游发展布局，即以同乐镇旅游服务区为中心，以大石围岩溶区为龙头，有力带动甘田逻沙乡村旅游带、新化河谷旅游带、逻西民俗旅游带、幼平峡谷旅游带、雅长滨湖旅游带和花坪森林旅游带同步发展。“我们拓宽旅游路子，让群众广泛参与，大家一起抱团，自然更加具有主人翁意识，更加注意呵护地质公园的‘招牌’。”乐业县委宣传部部长黄维新说。
据了解，每年当地群众举行“三月三”壮族歌圩、唱灯等民俗活动宣传保护地质公园知识，已经形成人人参与的良好生态。
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优秀解说 别具一格不落俗
在评估期间，专家认为地质公园轻松愉快的解说方式和故事化的内容，能够将抽象的地质现象和知识，转化为更具体的描述，简明易懂。
当天在乐业大石围天坑，记者也感受到了这种魅力。
乐业大石围天坑当天正迎来一批北方客人。
他们对天坑中洞的100多年前遗留的“军火库”遗址充满了兴趣。
乐业大石围天坑中部有一个坑中洞，科考人员进入洞内考察，发现里面有12个制硝的炉子，经过比对分析，应该成形于清末，属于当时整个西南片区比较上规模的“军火工厂”。
可是，中洞位于大石围天坑中部，悬崖峭壁，先辈为何选择这个地方作为制硝场，没有现代的装备如何进入山洞一系列问题将游客引向深入。
当地旅游局负责人介绍，目前全国洞穴类的旅游介绍基本是“西游记”或者“牛郎织女”版本，同质化十分严重，而乐业则从科普入手，深挖当地的历史、人文和自然底蕴，让大石围天坑游成为一次科普之旅。
目前，乐业天猫探险队已经探明了一些地下穿行天坑，正计划打造“地心之旅”线路，将少儿科普基地建设到几百米深的地下，让孩子们在地心探寻地下生物等。“您现在看到这个洞穴，口子仅能容一个人，下面就可能是一个足球场，岩洞的净高相当于4层楼，还有通体透明的鱼类……”一连串专业的解说，让人心生马上进入地心的冲动。
据了解，为了达到别具一格的解说效果，公园组织专家编写了集地质、生态、文化为一体的解说词，并编辑成书，组织各景区的讲解员学习;同时在每年全国科普活动周有针对性的邀请地质专家对讲解员做全面的培训，打造了一支高素质的讲解队伍。
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科普教育
总有一款适合你
作为世界地质公园，科普教育作用是一项重要评判标准。
11月的乐业游人不减，乐业天坑地质公园博物馆每天都会接待好几拨客人。
博物馆建在紧挨车站的县城入口处，包括公园背景及概况、地质景观、实物标本、开发建设概况四部分。逐一浏览，天坑、溶洞、地下洞穴大厅、岩溶峡谷及天生桥等世界级旅游资源的特色及成因一目了然。
“我们将博物馆建在方便游客的地方，主要是让旅客在游玩之前，先领略地质公园的相关知识。”现场工作人员介绍，地质公园博物馆建成3年，如今已成为外界认识乐业的靓丽名片。
在地球知识普及上，乐业-凤山地质公园针对学生、游客等不同群体，采取多种不同形式的方式进行科普宣传，以实现“总有一款适合你”的效果。
针对不同年级学生，还编制了科普教材和读物，并将其纳入当地中小学的课程建设。系统开展学校科普基地建设，宣传地质公园保护及地质知识。同时，开发地质科普情景剧，在学校试点普及，寓教于乐，让学生在表演的同时学到知识。
责任编辑：凝望
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