郑彬昌：藤县陶瓷企业培养人才新模式的实践与探索

　　为促进经济全面发展，自治区政府最近出台《关于进一步优化环境促进非公有制经济跨越发展的若干意见》，激发全民创新创业活力，也为非公经济发展指明方向。而非公经济的发展，人才是一个重要的因素。对于企业来说，核心的竞争是产品的竞争，一个产品的功能、质量、性能等，决定了产品的竞争力，归根结底是科技人才的竞争。

　　在非公企业人才培养方面，2011年以来，藤县利用职教中心对全县陶瓷企业的员工进行全员培训，员工能够在短时间内达到上岗工作的目标。这种人才培养方式促使该县的陶瓷企业迅速发展，目前入藤陶瓷企业18家，年产值达到96亿元。在培训过程中，政府、企业还拿出部分资金进行补贴，实现政府主导、企业联动、员工参与的办学体制与机制创新，充分调动政府部门与企业、教师与员工参与培训的积极性，探索出适应当地经济社会发展需要的非公企业人才培养新模式。

　　企业应形成合理人才梯队

　　藤县的非公企业人才流动性比较大，而且一些企业的工艺技术也在不断更新，生产制造不断出现新难题。藤县出现的问题是一个共性问题，这决定了非公企业人才培养的长期性。因此，地方政府要树立长期为企业培养人才的思想，成立专门的企业人才培训管理机构，对接企业的人才培训。

　　首先要让企业认识到人才培训的重要意义。对企业来说，培训可以留住人才，培训可以吸引人才，培训可以开发人才，培训可以产生无可估量的价值。就人才来说，培训是提高自己能力和自身价值的有效途径，不少人在考虑是否更换工作时，也会优先考虑未来雇主是否能提供良好的培训机会。

　　其次，企业人才的培养是一项长期的工作。有的企业不愿承担人才投资成本与人力资源投资风险，总想挖其他企业的人才。这既不利于企业的长远发展，也不利于地方经济的持续发展。从长远看，政府要制定完善的人力资源开发与培养战略，帮助企业创造具有自身特色的人才培养与再生机制，以自己培养为主，外来引进为辅，企业的发展规划必须有相应的人力资源开发培养计划相配套，形成合理的人才梯队。

　　产教结合，订单培训

　　人才的培养工作需要供需协调、统一、共同促进和共同发展。不同的企业需要不同的技术人才，相同的企业有不同的岗位与分工，这决定了人才的不同需求和要求，做到有针对性才能做到有的放矢，为培养而培训，才会受到企业的欢迎，这样的培训才有用。在培训方式上，政府部门要根据企业的人才构成和辖区教育资源情况，可以采取订单培训、专家专业培训、课堂讲授、现场指导等方式，有能力的则为企业提供优质、便捷的“一站式”、“一条龙”的教育培训服务，没有条件的，主动与有资质的高等院校联系，或者直接输送人才到高校进行培训，为企业解决人才队伍培训问题。 企业人才的培养要加强产教结合。要密切与企业联系，鼓励学员深入生产实际，开展技术推广、技术革新等创新和实践活动。把教学活动与技术开发、推广、应用和为企业、社会服务结合起来，进一步加强人才培养的针对性，克服教学培训的盲目性。

　　以岗位为依据，加强培训质量。就是对准职业岗位或岗位群所需的能力要素设置和改造课程，根据岗位的变化及时调整课程，使学员学成后能够比较熟练地开展生产。因此，培训课程设置上要照顾到学科的系统性与完整性，更重要的是突出课程的实用性与实践性。

　　建立人才培养机制

　　随着市场经济的不断深化，非公经济在地方经济发展中所占地位越来越突出，比重越来越大，甚至占了绝大多数，非公企业的稳定发展，在地方经济持续发展中起到稳定器的重要作用。经济发展不仅仅是企业的事，更是政府的事，作为政府部门一定要转变传统观念，不仅要盯着辖区内企业的数量和经济指标，更要盯着企业的人才队伍，只有抓好企业人才的培养和稳定，非公经济的发展才会稳定，从而，地方经济才能持续稳定地发展。

　　事实上，在很多地方，非公企业人才培养的现状是政府冷、企业松，没有制度的突破，没有建立长效运行机制，处于疏散的无序状态。究其原因在于政企双方没有构建起直接的利益点，缺乏合作的积极性。因此，需要政府层面发挥主导作用，出台相关政策制度，明确政府、企业的职责和权益，建立人才培养良性的动力机制、保障机制、资源共享机制等，引发企业主体的积极性，解决人才培养的难点和关键点，促进非公人才培养机制的形成。

　　政府部门掌控着教育培训资源和教育动态信息，应该主动与非公企业进行对接，做到服务靠前，了解企业的人才情况、用工需求等，掌握企业人才构成，建立企业人才档案。政府要加大对非公企业人才培养机构的建设，做到在设备、师资等教学软、硬件建设上与企业人才培养要求接轨;建立政府、企业两位一体的人才培养投入机制，把政府投入列入财政预算;引进、培植能为企业培养、培训人才和提供社会服务的专兼职教师队伍;建设精品教学资源和信息、技术资源，培训特色人才，掌握企业人才动态。

　　(作者单位：藤县宣传部)